Aprende una lengua. Piensa críticamente.
Instituto de lenguas, artes y cultura. Enseñamos francés, español e inglés desde una concepción humanista de la educación lingüística: la lengua es la luz, la cultura es el color, y ninguna de las dos se ve sin la otra.
Lenguas
Constituyen el objeto de aprendizaje: vocabulario, estructuras gramaticales y competencia comunicativa real.
Cultura
Permite comprender otras sociedades, sus perspectivas, sus conflictos y sus formas de representarse.
Humanidades
Aportan el marco intelectual para el pensamiento crítico, la sensibilidad y la curiosidad.
«Aprender una lengua es una experiencia lingüística, cultural y humanística que permite desarrollar competencia comunicativa mientras se conecta con otras maneras de pensar, interpretar el mundo, crear, sentir y relacionarse con los demás. El vocabulario y las estructuras son fundamentales, pero alcanzan su sentido pleno al integrarse en experiencias intelectuales, culturales y artísticas.»
Cuatro sectores, una sola luz
Lenguas · Artes · Cultura · Humanidades. Ninguno de los cuatro se sostiene solo: la vidriera se lee entera o no se lee.
El programa entra por los ojos y por el oído
Cada disciplina es una pieza de vidrio distinta: cambia el color, no cambia la luz que la atraviesa.
Literatura
Narrativa, poesía, teatro y ensayo de las tradiciones hispánica, francófona y anglófona, de la literatura clásica a la contemporánea.
Pintura
Espacio de observación, descripción, interpretación y argumentación sobre movimientos artísticos, ideologías y representaciones del cuerpo y la identidad.
Escultura
Cuerpo, espacio, materia, forma y dimensión. El monumento revela qué figuras, hechos o valores decidió conmemorar una sociedad y cómo eligió representarlos.
Arquitectura
Edificios, monumentos, ciudades y espacios públicos como expresión de la relación entre sociedad, espacio, poder e identidad: estilos, patrimonio y urbanismo.
Danza
Cuerpo, movimiento, música, espacio, identidad y expresión: tradiciones culturales, rituales, dinámicas entre cuerpo y sociedad, y formas contemporáneas.
Cine
Integra imagen, sonido, lengua, narración, música e interpretación. El estudio de adaptaciones muestra cómo una misma historia se reinterpreta de un medio a otro.
Fotografía
Arte visual contemporáneo con inmensa capacidad de documentar, interpretar y construir representaciones: memoria, migración, transformaciones urbanas, prensa e imaginarios colectivos.
Toda obra es también un documento de su época.
Su análisis permite comprender estructuras sociales, valores, conflictos políticos, relaciones de poder e identidades colectivas. El enfoque de LACI es simultáneamente estético, lingüístico, histórico, cultural y crítico.
Once lancetas, una misma manera de mirar
El mismo cuestionario se aplica a un poema, a una fachada, a una canción o a una fotografía de prensa.
¿En qué contexto histórico fue creada?
¿Qué valores refleja?
¿Qué ideas transmite?
¿Qué visión del ser humano propone?
¿Qué grupos sociales están representados y cuáles ausentes?
¿Qué identidad cultural expresa?
¿Cómo ha sido interpretada a lo largo del tiempo?
¿Qué relación mantiene con otras obras y tradiciones?
¿Qué revela sobre la sociedad que la produjo?
Metodológicamente plural; instruccionalmente coherente.
La libertad del profesorado opera dentro de un marco estructurado: cada curso, módulo y actividad permanece vinculado a objetivos explícitos, competencias observables y estándares de nivel definidos.
Enfoque comunicativo
Para desarrollar la interacción en tiempo real y una comunicación efectiva.
Aprendizaje por tareas
Actividades que culminan en resultados comunicativos con sentido.
Gramática explícita
Aplicada cuando contribuye directamente a la precisión y a la autonomía.
Enseñanza por contenidos
Literatura, historia, arte, cine y cultura como vehículos de adquisición.
Aprendizaje por proyectos
Integra varias competencias para producir resultados tangibles.
Intercultural y plurilingüe
Aprovecha el bagaje lingüístico y cultural previo de cada estudiante.
Aprendizaje autónomo
Estrategias para seguir aprendiendo más allá del aula.
La altura de cada vidrio es su número de horas
Cinco niveles, diecinueve submódulos y seiscientas ocho horas de clase en vivo. La escala de abajo está dibujada a escala real: cada tramo mide lo que dura.
DELF · DALF · TCF · TEF
DELF (A1–B2), DALF (C1–C2), TCF y TEF, con simulacros, guías de estrategia, práctica por destreza y rúbricas.
| Nivel MCER | CLB/NCLC | Submódulos LACI | Clase en vivo |
|---|---|---|---|
| A1 — Principiante | CLB 1–3 | A1.1 · A1.2 · A1.3 | 96 h |
| A2 — Elemental | CLB 4 | A2.1 · A2.2 · A2.3 | 96 h |
| B1 — Intermedio | CLB 5–6 | B1.1 · B1.2 · B1.3 · B1.4 | 128 h |
| B2 — Intermedio alto | CLB 7–8 | B2.1 · B2.2 · B2.3 · B2.4 | 128 h |
| C1 — Avanzado | CLB 9–10 | C1.1 · C1.2 · C1.3 · C1.4 · C1.5 | 160 h |
La altura de cada pieza es proporcional a sus horas de clase en vivo: 96 · 96 · 128 · 128 · 160. Suman 608 h repartidas en 19 submódulos.
Las correspondencias entre el MCER y los CLB/NCLC son orientativas y no constituyen equivalencias oficiales unívocas.
Seis temas fijos en todos los cursos
Presentación y programa
Objetivos, temario, calendario, criterios de evaluación, asistencia, metodología, nivel MCER y detalles operativos.
Sesiones en vivo
Enlaces permanentes de videoconferencia, horarios, instrucciones, materiales de sesión y actividades de seguimiento.
Artes · Cultura · Humanidades
Literatura, cine, pintura, escultura, arquitectura, música, danza, fotografía, teatro, patrimonio y proyectos interdisciplinares.
Tareas y evaluación continua
Trabajos, proyectos, redacciones, grabaciones, presentaciones, autoevaluaciones y retroalimentación docente.
Exámenes y certificación
DELF, DALF, TCF y TEF con simulacros, guías de estrategia, práctica por destreza y rúbricas.
Las humanidades primero
Humanidades, artes y cultura forman el núcleo intelectual de la institución.
La lengua como experiencia cultural
Acercarse a las personas, historias e ideas que la sostienen.
Estándares compartidos
La flexibilidad opera dentro del MCER y los CLB/NCLC.
Los manuales son recursos
Ningún libro de texto constituye por sí mismo el plan de estudios.
Tecnología con propósito
Se integra solo cuando mejora de forma genuina el aprendizaje.
La IA como herramienta secundaria
Instrumento auxiliar, nunca el centro de la filosofía educativa.
Pensamiento crítico
Estudiantes que cuestionan, interpretan, debaten y concluyen.
Autonomía
Herramientas intelectuales para seguir aprendiendo toda la vida.
El plan de estudios determina el material; el material nunca determina el plan de estudios.
Édito (Éditions Didier) es recurso base en francés, adaptable y sustituible.
La tecnología está al servicio del aprendizaje; el aprendizaje nunca al servicio de la tecnología.
La IA es instrumento auxiliar, nunca sustituto del profesorado.
Lo que se lleva quien mira a contraluz
Descubrí un autor que no conocía.Literatura · Francés C1
Vi una película que me ayudó a entender otra cultura.Cine · Español B1
Descubrí una tradición artística nueva.Artes visuales · Inglés A2
Aprendí a mirar el mundo desde otro lugar.Seminario interdisciplinar · C1
Aprender una lengua es, en el fondo, ampliar el mundo que somos capaces de imaginar.
Prueba de nivel en línea, recomendación de submódulo y reserva de plaza. Evaluación continua y formativa desde la primera sesión, en francés, español e inglés.