La cultura se come

I El fondo cuatro elementos

Se empieza por el fondo, y el fondo son cuatro

Lenguas · Artes · Cultura · Humanidades. Son inseparables: si uno falta, el resto no liga.

• Lenguas 1 / 4

  Constituyen el objeto de aprendizaje: vocabulario, estructuras gramaticales y competencia comunicativa real.

• Artes 2 / 4

  Ofrecen espacios privilegiados de exploración y expresión, y son también fuentes de conocimiento.

• Cultura 3 / 4

  Permite comprender otras sociedades, sus perspectivas, sus conflictos y sus formas de representarse.

• Humanidades 4 / 4

  Aportan el marco intelectual para el pensamiento crítico, la sensibilidad y la curiosidad.

II Ingredientes nueve artes

Nueve ingredientes y ninguno decorativo

Cada disciplina entra en la receta por lo que aporta al sabor del pensamiento, no por adorno del plato.

1. 1

   Literatura

   tres tradiciones enteras

   Narrativa, poesía, teatro y ensayo de las tradiciones hispánica, francófona y anglófona, de la literatura clásica a la contemporánea.

2. 2

   Música

   una canción por época

   Clásica, popular, tradicional, contemporánea, ópera y cantautores. Además de pronunciación, ritmo, entonación y prosodia, una canción abre la puerta a una época, un movimiento social o una generación.

3. 3

   Pintura

   un cuadro y el tiempo de mirarlo

   Espacio de observación, descripción, interpretación y argumentación sobre movimientos artísticos, ideologías y representaciones del cuerpo y la identidad.

4. 4

   Escultura

   un monumento, con su pregunta

   Cuerpo, espacio, materia, forma y dimensión. El monumento revela qué figuras, hechos o valores decidió conmemorar una sociedad y cómo eligió representarlos.

5. 5

   Arquitectura

   una ciudad, cortada en calles

   Edificios, monumentos, ciudades y espacios públicos como expresión de la relación entre sociedad, espacio, poder e identidad: estilos, patrimonio y urbanismo.

6. 6

   Danza

   el cuerpo entero, sin quitarle nada

   Cuerpo, movimiento, música, espacio, identidad y expresión: tradiciones culturales, rituales, dinámicas entre cuerpo y sociedad, y formas contemporáneas.

7. 7

   Cine

   una historia contada dos veces

   Integra imagen, sonido, lengua, narración, música e interpretación. El estudio de adaptaciones muestra cómo una misma historia se reinterpreta de un medio a otro.

8. 8

   Fotografía

   un archivo abierto de par en par

   Arte visual contemporáneo con inmensa capacidad de documentar, interpretar y construir representaciones: memoria, migración, transformaciones urbanas, prensa e imaginarios colectivos.

9. 9

   Artes visuales y medios

   lo que la técnica traiga este año

   Ilustración, cómic, diseño, arte digital, instalación y videoarte, para ampliar el estudio de las relaciones entre arte, tecnología, sociedad y cultura.

III Elaboración ocho pasos

Ocho métodos, una sola cocina

Los pasos no se aplican en cadena ciega: se eligen según lo que se quiere conseguir. Lo que no cambia es el fuego debajo.

1. Enfoque comunicativo

   Para desarrollar la interacción en tiempo real y una comunicación efectiva.

2. Aprendizaje por tareas

   Actividades que culminan en resultados comunicativos con sentido.

3. Enfoque léxico

   Colocaciones, expresiones fijas, unidades fraseológicas y patrones frecuentes.

4. Gramática explícita

   Aplicada cuando contribuye directamente a la precisión y a la autonomía.

5. Enseñanza por contenidos

   Literatura, historia, arte, cine y cultura como vehículos de adquisición.

6. Aprendizaje por proyectos

   Integra varias competencias para producir resultados tangibles.

7. Intercultural y plurilingüe

   Aprovecha el bagaje lingüístico y cultural previo de cada estudiante.

8. Aprendizaje autónomo

   Estrategias para seguir aprendiendo más allá del aula.

«Metodológicamente plural; instruccionalmente coherente.»

La libertad del profesorado opera dentro de un marco estructurado: cada curso, módulo y actividad permanece vinculado a objetivos explícitos, competencias observables y estándares de nivel definidos.

IV Tiempos de cocción MCER · CLB/NCLC

Cada nivel pide su tiempo, y no admite prisa

Cinco fuegos, diecinueve tandas, seiscientas ocho horas de clase en vivo. Están apuntadas en el azulejo desde el primer día.

V Punto de sal once preguntas

Once cucharadas antes de llevarlo a la mesa

Las once preguntas que en LACI se le hacen a cualquier obra —un poema, una fachada, una fotografía— antes de darla por entendida.

1. 01

   ¿En qué contexto histórico fue creada?

2. 02

   ¿Qué acontecimientos políticos o sociales la influyeron?

3. 03

   ¿Qué valores refleja?

4. 04

   ¿Qué ideas transmite?

5. 05

   ¿Qué visión del ser humano propone?

6. 06

   ¿Qué grupos sociales están representados y cuáles ausentes?

7. 07

   ¿Cómo refleja las dinámicas de poder de su tiempo?

8. 08

   ¿Qué identidad cultural expresa?

9. 09

   ¿Cómo ha sido interpretada a lo largo del tiempo?

10. 10

    ¿Qué relación mantiene con otras obras y tradiciones?

11. 11

    ¿Qué revela sobre la sociedad que la produjo?

VI La despensa seis baldas

Todo a mano, siempre en el mismo sitio

La estructura docente digital en Google Classroom: seis temas fijos, idénticos en las tres lenguas y en los cinco niveles.

1. 00

   Presentación y programa

   Objetivos, temario, calendario, criterios de evaluación, asistencia, metodología, nivel MCER y detalles operativos.

2. 01

   Sesiones en vivo

   Enlaces permanentes de videoconferencia, horarios, instrucciones, materiales de sesión y actividades de seguimiento.

3. 02

   Materiales base

   Manuales, documentos, audios, vídeos, ejercicios y recursos complementarios.

4. 03

   Artes · Cultura · Humanidades

   Literatura, cine, pintura, escultura, arquitectura, música, danza, fotografía, teatro, patrimonio y proyectos interdisciplinares.

5. 04

   Tareas y evaluación continua

   Trabajos, proyectos, redacciones, grabaciones, presentaciones, autoevaluaciones y retroalimentación docente.

6. 05

   Exámenes y certificación

   DELF, DALF, TCF y TEF con simulacros, guías de estrategia, práctica por destreza y rúbricas.

VII Reglas de la casa diez principios

Diez reglas clavadas en la puerta

Los principios rectores del instituto. Se leen antes de encender el fuego.

1. 01Las humanidades primero. Humanidades, artes y cultura forman el núcleo intelectual de la institución.
2. 02La lengua como experiencia cultural. Acercarse a las personas, historias e ideas que la sostienen.
3. 03Pluralidad metodológica. Enfoques diversos según los objetivos de aprendizaje.
4. 04Estándares compartidos. La flexibilidad opera dentro del MCER y los CLB/NCLC.
5. 05Los manuales son recursos. Ningún libro de texto constituye por sí mismo el plan de estudios.
6. 06Tecnología con propósito. Se integra solo cuando mejora de forma genuina el aprendizaje.
7. 07La IA como herramienta secundaria. Instrumento auxiliar, nunca el centro de la filosofía educativa.
8. 08Pensamiento crítico. Estudiantes que cuestionan, interpretan, debaten y concluyen.
9. 09Autonomía. Herramientas intelectuales para seguir aprendiendo toda la vida.
10. 10Conexión humana. Aprender una lengua es un encuentro entre personas y culturas.

VIII En la mesa tres máximas · cinco voces

Tres cosas que se repiten siempre en voz alta

• «Primero el propósito educativo; después la herramienta.»

  La persona primero, la tecnología después.

• «El plan de estudios determina el material; el material nunca determina el plan de estudios.»

  Édito (Éditions Didier) es recurso base en francés, adaptable y sustituible.

• «La tecnología está al servicio del aprendizaje; el aprendizaje nunca al servicio de la tecnología.»

  La IA es instrumento auxiliar, nunca sustituto del profesorado.