Fotograma 00 · cabecera
Aprende una lengua. Descubre una cultura. Piensa críticamente.
«Aprender una lengua es una experiencia lingüística, cultural y humanística que permite desarrollar competencia comunicativa mientras se conecta con otras maneras de pensar, interpretar el mundo, crear, sentir y relacionarse con los demás. El vocabulario y las estructuras son fundamentales, pero alcanzan su sentido pleno al integrarse en experiencias intelectuales, culturales y artísticas.»
LACI — Languages · Arts · Culture · Institute enseña francés, español e inglés desde una concepción humanista de la educación lingüística. Esta hoja copia el programa completo a tamaño de contacto: nueve tiras, sesenta y un fotogramas, ninguna ampliación todavía.
Círculo verde. Cae sólo sobre lo que el instituto declara núcleo: los cuatro ejes —que son inseparables— y el primero de los diez principios.
Aspa naranja. Cae sólo sobre lo que el instituto descarta: el manual como plan de estudios y la tecnología como centro. Cuatro fotogramas en toda la hoja.
Esquinas de recorte. Marcan el fotograma 12. La fotografía es la copia que esta hoja amplía, y el motivo por el que está compuesta así.
Constituyen el objeto de aprendizaje: vocabulario, estructuras gramaticales y competencia comunicativa real.
seleccionadoOfrecen espacios privilegiados de exploración y expresión, y son también fuentes de conocimiento.
seleccionadoPermite comprender otras sociedades, sus perspectivas, sus conflictos y sus formas de representarse.
seleccionadoAportan el marco intelectual para el pensamiento crítico, la sensibilidad y la curiosidad.
seleccionadoNarrativa, poesía, teatro y ensayo de las tradiciones hispánica, francófona y anglófona, de la literatura clásica a la contemporánea.
Clásica, popular, tradicional, contemporánea, ópera y cantautores. Además de pronunciación, ritmo, entonación y prosodia, una canción abre la puerta a una época, un movimiento social o una generación.
Espacio de observación, descripción, interpretación y argumentación sobre movimientos artísticos, ideologías y representaciones del cuerpo y la identidad.
Cuerpo, espacio, materia, forma y dimensión. El monumento revela qué figuras, hechos o valores decidió conmemorar una sociedad y cómo eligió representarlos.
Edificios, monumentos, ciudades y espacios públicos como expresión de la relación entre sociedad, espacio, poder e identidad: estilos, patrimonio y urbanismo.
Cuerpo, movimiento, música, espacio, identidad y expresión: tradiciones culturales, rituales, dinámicas entre cuerpo y sociedad, y formas contemporáneas.
Integra imagen, sonido, lengua, narración, música e interpretación. El estudio de adaptaciones muestra cómo una misma historia se reinterpreta de un medio a otro.
Arte visual contemporáneo con inmensa capacidad de documentar, interpretar y construir representaciones: memoria, migración, transformaciones urbanas, prensa e imaginarios colectivos.
recorteIlustración, cómic, diseño, arte digital, instalación y videoarte, para ampliar el estudio de las relaciones entre arte, tecnología, sociedad y cultura.
Ampliación · a partir del fotograma 12
Su análisis permite comprender estructuras sociales, valores, conflictos políticos, relaciones de poder e identidades colectivas. El enfoque de LACI es simultáneamente estético, lingüístico, histórico, cultural y crítico.
Para desarrollar la interacción en tiempo real y una comunicación efectiva.
Actividades que culminan en resultados comunicativos con sentido.
Colocaciones, expresiones fijas, unidades fraseológicas y patrones frecuentes.
Aplicada cuando contribuye directamente a la precisión y a la autonomía.
Literatura, historia, arte, cine y cultura como vehículos de adquisición.
Integra varias competencias para producir resultados tangibles.
Aprovecha el bagaje lingüístico y cultural previo de cada estudiante.
Estrategias para seguir aprendiendo más allá del aula.
«Metodológicamente plural; instruccionalmente coherente.» La libertad del profesorado opera dentro de un marco estructurado: cada curso, módulo y actividad permanece vinculado a objetivos explícitos, competencias observables y estándares de nivel definidos.
| Fotograma | Nivel MCER | CLB/NCLC | Submódulos LACI | Clase en vivo |
|---|---|---|---|---|
| 33 | A1 — Principiante | CLB 1–3 | A1.1 · A1.2 · A1.3 | 96 h |
| 34 | A2 — Elemental | CLB 4 | A2.1 · A2.2 · A2.3 | 96 h |
| 35 | B1 — Intermedio | CLB 5–6 | B1.1 · B1.2 · B1.3 · B1.4 | 128 h |
| 36 | B2 — Intermedio alto | CLB 7–8 | B2.1 · B2.2 · B2.3 · B2.4 | 128 h |
| 37 | C1 — Avanzado | CLB 9–10 | C1.1 · C1.2 · C1.3 · C1.4 · C1.5 | 160 h |
Las correspondencias entre el MCER y los CLB/NCLC son orientativas y no constituyen equivalencias oficiales unívocas.
Certificaciones de francés: DELF (A1–B2), DALF (C1–C2), TCF y TEF.
Objetivos, temario, calendario, criterios de evaluación, asistencia, metodología, nivel MCER y detalles operativos.
Enlaces permanentes de videoconferencia, horarios, instrucciones, materiales de sesión y actividades de seguimiento.
Manuales, documentos, audios, vídeos, ejercicios y recursos complementarios.
Literatura, cine, pintura, escultura, arquitectura, música, danza, fotografía, teatro, patrimonio y proyectos interdisciplinares.
Trabajos, proyectos, redacciones, grabaciones, presentaciones, autoevaluaciones y retroalimentación docente.
DELF, DALF, TCF y TEF con simulacros, guías de estrategia, práctica por destreza y rúbricas.
Humanidades, artes y cultura forman el núcleo intelectual de la institución.
seleccionadoAcercarse a las personas, historias e ideas que la sostienen.
Enfoques diversos según los objetivos de aprendizaje.
La flexibilidad opera dentro del MCER y los CLB/NCLC.
Ningún libro de texto constituye por sí mismo el plan de estudios.
descartadoSe integra solo cuando mejora de forma genuina el aprendizaje.
Instrumento auxiliar, nunca el centro de la filosofía educativa.
descartadoEstudiantes que cuestionan, interpretan, debaten y concluyen.
Herramientas intelectuales para seguir aprendiendo toda la vida.
Aprender una lengua es un encuentro entre personas y culturas.
La persona primero, la tecnología después.
Édito (Éditions Didier) es recurso base en francés, adaptable y sustituible.
descartadoLa IA es instrumento auxiliar, nunca sustituto del profesorado.
descartado«Aprender una lengua es, en el fondo, ampliar el mundo que somos capaces de imaginar.»